初高中学习方法介绍之学习流程管理

伟大的成绩和辛勤劳动是成正比的。有一份劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来

                                                  　　　　　　　　　　　　　　　　   ——鲁迅
　　我们已经说了目标，心态，还有计划，但是有些同学还是想知道，状元们平时到底是怎么学习的，为什么他们就能学得那么轻松而又高效？是不是每一位状元都有什么独门秘籍啊？我可以负责任的告诉大家，状元们的独门秘籍就是做好了每一件小事，换而言之，就是做好了学习流程管理。
　　所谓学习流程管理，就是把一门课，一个章节，一个具体的知识点的学习按时间顺序分出步骤，每一步都做到尽善尽美，那最终肯定会有一个完满的结果。具体来说就是做到了以下四点。
　　1、科学预习
　　预习其实就是课前自学。课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领。老师灌，自己吞，消极被动，食而不化。这一点我是有着深刻体会的，刚上高中的时候，由于习惯了初中的学习方法，我根本没有预习的习惯，前面的语文和英语课还好说，可是到了化学课我就严重吃不消了，仅仅一节课的时间，老师就讲了氯气的物理性质，化学性质，实验室制法，用途，等等。给我的感觉是，高中的一节课的内容，相当于初中的整整一章。反之，如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解，就可以集中精力对付新课的重点和自己不懂得难点，配合老师授课，及时消化新知识和掌握新技能。
　　科学的预习应该做好以下几点：
　　第一，根据老师的教学进度，教材本身的内在联系和难易程度，确定课前自学的内容和时间。如果这节课内容很新颖，很难，很重要，可能需要半小时甚至更多；相反的，如果这节课内容比较简单，可能五六分钟就够了，课间就可以解决。
　　第二，课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依靠老师的思想，要力争在老师讲课以前把教材弄懂。要知道，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。如果一个定理，一个公式你不是机械的记忆，而是自己进行了严谨的指导所得，那印象肯定是深刻的，不易忘记的。而这种效果，是仅仅停老师讲解所达不到的。
　　第三、反复阅读新教材，运用已知的知识和经验，以及有关的参考资料（包括工具书），进行积极的独立思考。
　　第四，将新教材中自己弄不懂的问题和词语用笔记下来或在课本上做上记号，积极思考，为接受新知识作好思想上的准备。
　　第五，不动的问题，经过独立思考（包括运用参考资料）后，仍然得不到解决时，可以请教老师、家长、同学或其他人。
　　第六，结合课前自学，做一些自选的练习题，或进行一些必要而又可能做到的某种实际操作、现场观察、调查研究等，以丰富感性知识，加深对新教材的理解。
　　第七，新教材与学过的教材是连续的，新知识是建立在对旧知识的深入理解的基础上的，课前自学若发现与新科相关的旧知识掌握不牢时，一定要回过头去把有关的旧课弄懂。
　　第八，要认真做好笔记。写预习笔记是预习过程的一个重要环节，我们一定要引起重视。具体来说，预习笔记主要包括五个方面的内容：
　　一是每一课（或每一章节）中的重点结构或提纲、摘要（包括自我练习）；二是每一课（或每一章）中包括的几个紧密联系的主要问题；三是尚未解决的疑难问题；四是所查资料中有关内容的摘抄，并注明出处；五是主要心得体会。当然，这五个方面不一定每次笔记都记全，要从实际出发，根据知识的难易程度灵活活处理。
　　2.学会听课
　　听到这个有的同学可能要笑了，从幼儿园到中学，我不知道听了多少堂课了，我还要学怎么去听课吗？没错，的确是要学！
　　我们知道，学生学习的主战场是课堂，之前我们做了那么多准备工作，又是目标，又是心态，又是计划，其实都是为了提高听课效率做准备的。会听课的，一切课收获两节课的内容，下课了轻松完成作业，顺利进入下一阶段的学习。不会听课的，课上听不懂，频繁和周公约会，课下懊恼不已，拼命去补，却总感到力不从心，看窗外，东方既白，新的一天又要开始了，可我连昨天的学习任务都没有完成，何谈接受新知识？长此以往，问题越积越多，甚至到了崩溃的边缘。说了这么多，那么到底应该如何高效的听课呢？
　　第一、集中注意力，专心听讲
　　有人说，注意力是知识的窗口，不集中注意力，知识的阳光就无法照射进来。这形象地说明了专心听讲在课堂学习中所起的作用是多么重要。那么，如何才能做到集中注意力，专心听讲呢？实践证明，最有效的办法就是将获取知识的主要希望寄予课堂。前面已经说过，由于课堂是学生学习的主战场，困此，我们要努力向课堂四十五分钟要质量，力求通过提高课堂学习效率来减轻课下的负担。基于这样的认识，上课才能做到全神贯注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于课上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很难做到集中注意力，专心听讲了。
　　第二、积极思考，努力把握获取知识的主动权。
　　课堂是积极思考的王国。能不能开动脑筋，积极思考是课堂学习成败的关键。因此，我们在课堂上不能只是张嘴巴等老师“喂”知识，而应充分发挥自己的主观能动性。具体来说，就是对教师所讲的知识要多问几个为什么，要善于从不同的角度，不同的侧面去分析和理解，将问题进行加深和拓宽。只有这样，才能将知识真正掌握，从而做到举一反三，触类旁通。对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂讲座和争论，以阐明自己的见解和看法，以培养我们的思维能力和表达能力。苏联当代著名作家苏霍姆林斯基说过：“你首先要把自己培养成思考者，你才能体会和认识到学习是一种幸福，是一种智力活动。”？
　　第三，要理清教师的讲课思路，抓住学科特点和教师的讲课特点来学。
　　思路就是思考线索步骤。是否把握教师的思路，是检验一个学课水平高低的标尺。一般来说，教师常用的方法有分析综合法、归纳演绎法、比较分类法等，常用的思维规律有形式逻辑学中的同一律、矛盾律、排中律；以及辩证逻辑学中的对立统一的思维规律、量变到质变的思维规律和否定之否定规律等。从一定意义上讲，掌握了科学的思维规律和思维方法，也就掌握了最根本的学习方法。为此，要认真学点哲学、心理学、逻辑学等有关思维的科学知识，以提高思维能力和听课水平。同时，由于每个教师的讲课特点不同，我们的听课方式也应灵活机动，如有的教师语言简练、重点突出、很少重复，这就要求我们听课时要特别集中；有的教师板书整齐条理，这就应将教师的板书及时记下来；有的教师课堂上的导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点，这就应对他的导语和小结予以高度重视。总之，要把握住各个学科的不同特点和每个教师的教学风格，才能有的放矢，才能于重点处下功夫，从而取得事半功倍的学习效果。
　　第四、巧做课堂笔记，争取当堂掌握所学内容。
　　课堂上，教师总是一个问题接着一个问题地往下讲。有时，我们会遇到听不懂的问题，这时，也不要中断听讲而去死钻“牛角尖”，而应先将暂时不懂的问题记下来，留到课后去解决，以保持听课的连续性。否则，如果中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的整体性遭到破坏。待到你从“牛角尖”中醒悟过来时，老师已经又讲到其它问题上去了。这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造成整堂课都听不懂的严重后果。所以，上课时一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不钻“牛角尖”，始终保持思维的灵活性和听课的连续性。需要指出的是，在课后学习、自我学习时，“钻牛角尖”却是一种非常好的学习方法。
　　课堂笔记就是对老师的讲课内容所作的书面记录。俗话说，“好记性不如烂笔头”。这说明，做好课堂笔记，是记忆和理解知识，提高学习成绩的一条重要措施。具体来说，坚持做课堂笔记，可以促使我们思维集中，及时记下老师讲课的要点，重点和难点，便于课后查阅、复习和巩固；同时，由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用，因此可使大脑接受多种感官的综合刺激，从而加深对老师讲授内容的理解，掌握和记忆。
　　那么，怎样才能做好课堂笔记呢？是不是从上课开始，就眼巴巴的盯着黑板，老师写的每一个字，说的每一句话都要原封不动地记下来？如果你真这样去做了，那对不起，你适合做速记员，而不是一名合格的中学生。我们在课上所记的内容应该少之又少，为什么呢？首先，如果说你课前进行了充分的预习，那么课上的内容你就不应该感到陌生，上课的过程就应该是享受老师优美的讲解方式和解题思路的一个过程，而不是狂写笔记的体力劳动。再者，只有全神贯注，我们才有可能真正领会老师给我们准备的大餐的精髓，记忆才能深刻。最后，基本的知识点和基本题型其实课本上已经涉及到了，我们没有必要再写一遍！与其辛辛苦苦写一大堆笔记然后束之高阁，还不如认真听讲，遇到精彩处记在课本的空白处即可，要知道，那些空白就是编者专门留出来让我们记笔记的。
　　第五.独立完成作业
　　说到作业，大家可能都头疼，又是作业啊！许多人对作业有抵触情绪，可同学们不会这么快就忘了我们前面讲过的学习心态的管理问题吧。所以，大家一定转变心态，把作业当成是一座山去征服。我们都年纪轻轻，难道这点征服的欲望都没有吗？下面我们讲做作业的一些基本要求和方法。
　　A.审题。审题是做作业十分重要的一步。拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求。已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？这就好比士兵接到一道命令，你首先要清楚这个命令的内容。
　　B.寻找解题途径。方法一般有三种：一种是“由因导果”，可以表述为：“已知→可知→可知……”，最后到达结论。第二种是“执果索因”按图索骥，即结论←需知←需知←……。这样一层一层的追下去，直到追到已知条件全部有了为止。这样已知条件和要求结论之间的道路就打通了。第三种是对于一些比较复杂的题目，就需要我们用前两种的综合办法，以尽量缩短条件与结论的距离。即一方面从已知条件推出一些可知的中间结果，另一方面根据题目的要求分析出一些需知的中间结果。需知与已知一旦统一，则可得到解题的途径。有时因为题目较复杂，为了思考方便，也可把审题的过程画成简图。这实际上是一个运用学过的知识，把题目加工、改造的过程。经过加工，思路明了，解题捷径就会出现在眼前。
　　C.正确解题，经过以上两个步骤，已经寻得解题的途径，判定了解题的方案。但在实施时还要注意解题的保质保量。要做到这点，解题的步骤必须按部就班，一步步演算。书写规范化，格式明了，表达准确。要做到这点，必须要有扎实的基础。有些同学眼高手低，审题也没错，解题思路也正确，但一写就错，这就需要在平时做作业时培养一种认真地态度，练好基本功。
　　D.注意检查。就是回过头来再检查一遍，看看是否题目要求的解都求出来了，有没有漏解。是否求出的解均符和题目的要求，有没有错解。检查的方法很多。①步步检查法。即从审题开始，一步步检查。这种方法可以检查出计算、表达上的错误。②重做法。即重做一遍，看结果是否一样。③代入法。将计算结果代入公式或式子看看是否合理。同时，还要注意锻炼一题多解、一题多想。比较归类的解题习惯，不断提高自己分析问题和解决问题的能力。
　　以上是一个基本的作业方法，除此之外还有一些特殊的，但也更科学的作业方法。下面我给大家介绍一下我的五步作业法：
　　第一步.什么也不看，闭上眼睛回想老师课上所讲的内容；
　　第二步.搞清回忆不起来的问题，同时将所有的内容再一次复习巩固；
　　第三步.是合上课本和笔记，独立地完成老师所布置的作业，如果不会，依然先不要看书，也暂时不要问同学，自我研究；
　　第四步，翻开课本和笔记，在它们的帮助下解决第三步没有搞懂的问题，将作业彻底完成，如果仍有问题没有解决，那就要去问老师和其他同学；
　　第五步.认真完成同步练习，巩固所学知识。
　　这“五步法”就是我所提倡的课后“钻牛角尖”的方法，看上去繁琐而且耗时，但却能让知识在你大脑中真正生根。刚开始采用这个方法的时候，你可能很不习惯，因为周围的同学半小时都解决了战斗，你可能一个小时了还没有进入正题呢，但是，你要知道，坚持这样做下去，你对知识点的掌握，要比别人牢固得多，临考复习的时候，别人狂翻课本，可是你，闭上眼睛想一想，就足够了，这时候你就会意识到，平时的付出是多么地值得？
　　第六.及时复习
　　复习贵在及时。这是由“先快后慢”的遗忘规律所决定的。心理学家曾作过这样的实验：让三个组的学生熟记一篇诗歌，第一组间隔一天复习；第二组间隔三天复习；第三组间隔六天复习。达到熟记的统一程度，第一组学生平均需复习四次；第二组平均需要复习六次；第三组平均需要复习七次。可见，复习间隔的时间越短，复习的次数越少。
　　实验结果表明：复习能做到及时，可以提高熟记的结果。然而，学生常出现的情况是：课上听课，课下做作业，复习环节省略。这样致使所学的知识的系统性、完整性受到破坏，时间一长，所学的知识就会模糊、忘却。不系统，不理解的知识是最容易忘记的知识。因此我们必需重视复习。
　　及时复习的程序：
　　1.尝试回忆
　　回忆又称重现，指以前识记过的事物不在目前，在某刺激的影响下，或在主观意识的引导下，使旧的映象重新呈现出来。所谓尝试回忆，简单地说，就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这样做实际上就是自己考自己，是逼上梁山专心致志去动脑筋进行思考的一种方法。其好处有以下三点：
　　第一，能及时检查听课效果，以促使自己积极进取、聚精会神地把课听好。
　　第二，有助于动脑习惯的养成，并能增强、提高个人的记忆效果。
　　第三，能更加明确复习的针对性。
　　2.阅读教科书。
　　教科书是教育部门组织专家、学者和有经验的教师依据教学大纲，按照科学的知识体系，针对学生的年龄特征和社会发展需要而编写的。内容上系统、严谨，深刻，是一般参考书无法代替的。复习时若不认真钻研教科书，则难以达到教科书的基本要求，也难以系统地掌握中学阶段所学的知识，因为教科书是教与学的唯一凭据。为达到质量较高的阅读，在方法上需要注意到以下几点：    
　　第一，圈点勾划。阅读时，把新出现的概念、定义、定理、结论等重点部分，或容易忽略的要点部分，用红色笔勾划出来。
　　第二，提要。在书面的空白处，用少量文字，把书的重要内容简单地概括出来。
　　第三，思录。在书页的空白处，用不同颜色的笔，记录读者通过思考，从书中挖掘出来的无形的财富。
　　3.整理课堂笔记。
　　课堂笔记的详略人各有异，但记好听课的重点、难点是必须的。笔记在复习中是尝试回忆、阅读教材的线索和纲目，又要通过阅读教材来整理课堂笔记，以达到知识深化、简化、系统化的目的。整理笔记的任务有：1、补。补上该记而没记的内容，使知识系统化。2.正。更正课堂记录不太准确，用词不当，深度不够的地方。3.添。添上个人学习的心得、见解、评价等。
　　4.看参考书。
　　适当地补充参考书是有必要的，但要摆正教材与参考书的主从关系。参考书仅仅是课本的补充。使用参考书，目的在于加宽知识面和加深对教材的理解，所以只选择个别章节或个别知识点做参考性阅读为好。阅读参考书应注意的几点事项：？
　　第一，要围绕课本的内容和老师讲课的中心去阅读。
　　第二，最好在老师的指导下选择好的参考书。
　　第三，要先仔细阅读课本内容，后看参考书。读时，心里要有个目的：要么加深理解；要么解疑；要么知识面；要么了解知识间的联系。
　　以上我们讲的是一个基本的学习流程，这也是所有学习好的同学都具备的基本方法，同时也可以说是所有学习不好的同学都不具备的方法。想在学习中有所成就，这个是必须要的基本流程。所以从今天起，大家就要开始坚定不移地把它运用到自己的学习中去，坚持、坚持、再坚持，一直到他演变成为自己的习惯；到那个时候，你就脱胎换骨了。